Licenciado e bacharel em Filosofia pela Fundação de Integração e Desenvolvimento do Noroeste do Estado do Rio Grande (1971), graduação em Pedagogia pela Fundação de Integração e Desenvolvimento do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1973), mestrado em Administração de Sistemas Educacionais pela Fundação Getúlio Vargas - RJ (1977) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP 1983).
Atualmente é professor concursado na Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro atuando no Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana e professor titular colaborador na Universidade Federal Fluminense. Membro, representando o Brasil, do Comitê Diretivo do Conselho Latino-americano de Ciências Sociais (CLACSO) (2003-2007). É um dos coordenadores do GT Educação, Políticas e Movimentos Sociais do CLACSO. Faz parte do Conselho Acadêmico do Instituto e Pensamento e Cultura Latino-americano (IPECAL) com sede na cidade do México. É sócio-fundador da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em educação (ANPED).
Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos Econômicos e Políticos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria e concepções de educação, trabalho e formação humana, conhecimento e tecnologia, classe social, movimentos sociais e educação e políticas públicas em educação profissional, técnica e tecnológica.
Orientou aproximadamente 80 dissertações e teses e participou de mais de 150 bancas de exame de teses e dissertações e concursos públicos na área de educação nos últimos 25 anos. Autor e co-autor de mais de 20 livros e de dezenas de artigos em revistas nacionais e internacionais.
Fez parte dos Comitês do CNPq e CAPES e FAPERJ e é consultor ad hoc destas instituições de fomento à pesquisa. É editor da Revista Eletrônica Trabalho Necessário. Faz parte do Conselho Editorial de sete revistas nacionais e uma internacional.
Palestras
- Organização e produção do conhecimento e escola básica: Conteúdo, método e forma.
- Interdisciplinaridade, conhecimento e o trabalho decente no chão da escola.
- Projeto pedagógico da escola básica: Dimensões cientificas, políticas, técnicas e organizacionais.
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